เขียนเกี่ยวกับสื่อใหม่ที่ M.I.T: Syllabi วันเสาร์ของสัปดาห์นี้

วันเสาร์ Syllabi อยู่ที่นี่เพื่อนำหลักสูตรวิทยาลัยจากทั่วโลกมาให้คุณเพื่อให้คุณฉลาดขึ้นเรื่อย ๆ หลังจากที่คุณออกไปช่วยฟาร์มครอบครัว

ก่อนหน้านี้เราได้เน้นผู้แต่งที่เป็นผู้เขียนและในขณะที่เรารัก Junot Diaz, Zadie Smith และ David Foster Wallace เราคิดว่ามันเป็นเวลาสูงที่จะให้นักวิชาการอาชีพเข้ามาทำหน้าที่แทน

ในสัปดาห์นี้เราจะได้รับความโง่ แต่คุณก็รู้ว่าสนุกกับการเรียนวิทยาศาสตร์จาก M.I.T.

ไฟล์: การเขียนเชิงวิทยาศาสตร์และสื่อใหม่

อาจารย์: หน้า David Custer และ Elizabeth A.

คำอธิบายรายวิชา:“ วิชานี้ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงความสามารถในการสื่อสารและนิสัยการสื่อสาร คาดว่าจะมีการปรับปรุงเพิ่มเติมในทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเขียนและการนำเสนอด้วยวาจา; เมื่อภาคเรียนดำเนินไปนักเรียนจะรู้สึกมั่นใจในความสามารถในการเขียนนำเสนอและทำงานเป็นทีม ประสิทธิภาพที่น่าพอใจใน 21W.732 แสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญในทักษะการสื่อสารที่เพียงพอสำหรับความสำเร็จในงานการสื่อสารที่ต้องการใน M.I.T ชั้นเรียน

หลักสูตรนี้จะแนะนำการเขียนกราฟิกการประชุมการนำเสนอด้วยวาจาการทำงานร่วมกันและการออกแบบเป็นเครื่องมือสำหรับการพัฒนาผลิตภัณฑ์ คำสั่งการสื่อสารถูกฝังอยู่ในโครงการออกแบบที่ต้องการให้นักเรียนทำงานเป็นทีมเพื่อคิดออกแบบออกแบบต้นแบบและประเมินผลิตภัณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน คำแนะนำการสื่อสารมุ่งเน้นไปที่งานการสื่อสารที่เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการออกแบบนี้ตั้งแต่การออกแบบโน๊ตบุ๊คการสื่อสารทางอีเมลการนำเสนอปากเปล่าอย่างไม่เป็นทางการมารยาทการประชุมการค้นหาวรรณกรรมรายงานกระดาษขาวและการนำเสนออย่างเป็นทางการ นอกเหนือจากงานที่ได้รับมอบหมายเฉพาะในการพัฒนาผลิตภัณฑ์แล้วงานที่ได้รับมอบหมายเพียงเล็กน้อยโดยเฉพาะอย่างยิ่งการอ่านและการไตร่ตรองจะจัดการกับสถานการณ์ทางวัฒนธรรมของวิศวกรและวิศวกรรมทั่วโลก

คาดว่าจะอุทิศเวลา“ กำหนด” หกชั่วโมงต่อสัปดาห์ (รวมทั้งการเขียนและการออกแบบ) ถึง 21W.732 สี่ชั่วโมงเหล่านี้จะเป็นเวลาเรียนและสองชั่วโมงเหล่านี้จะเป็นเวลาที่ "ไม่ได้เรียน" ที่สามารถใช้สำหรับการประชุมทีมงานประชุมและงานโครงการ

ไม่มีการสอบปลายภาคใน 21W.732”

วิชาบังคับก่อน:“ หลักสูตรนี้ไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นและเปิดให้ M.I.T ทั้งหมด นักเรียน วิชานี้เป็นวิชาบังคับสำหรับวิชาเอกในการเขียนวิทยาศาสตร์”

กลุ่มการศึกษาเชิงทดลอง: ส่วนนี้ของหลักสูตรได้รับการสอนโดยเป็นส่วนหนึ่งของ M.I.T.'s Experimental Study Group (ESG) ตรงกันข้ามกับโครงสร้างที่ตั้งไว้ของหลักสูตรปกติความยืดหยุ่นของ ESG ช่วยให้นักเรียนสามารถก้าวได้อย่างอิสระเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้และจัดตารางเวลาให้เหมาะสมกับความต้องการ ชั้นเรียนเล็ก ๆ ของ ESG ช่วยให้นักเรียนสามารถโต้ตอบกับคณาจารย์และเพื่อนนักศึกษาได้มากกว่าในชั้นเรียนขนาดใหญ่และเพื่อทดสอบวิธีการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ๆ ”

เรื่องรออ่าน:

• Graham, M., A. Slocum และ R. Moreno Sanchez “ การสอนนักเรียนระดับมัธยมปลายและการพัฒนาผลิตภัณฑ์นักศึกษาวิทยาลัยโดยการออกแบบที่กำหนดด้วย PREP” วารสารการออกแบบทางกล 129 (กรกฎาคม 2550): 677
• Oakley, Barbara และคณะ “ เปลี่ยนกลุ่มนักเรียนให้กลายเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพ” วารสารการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางหมายเลข 2 1 (2004): 9
• ฟิลิปส์แพทริเซียแอล“ ดังนั้นคุณจะเป็นสมาชิกของทีม” ความก้าวหน้าด้านวิศวกรรมเคมี, มกราคม 1997

• “ ทฤษฎีพหุปัญญา” Wikipedia
• “ ขั้นตอนการพัฒนากลุ่มของ Tuckman” Wikipedia
• “ ลัทธิจริยธรรมของโจรสลัด”
• “ คำถามที่ต้องพิจารณาในการสร้างสัญญาทีม”
• Gopen, George และ Judith Swan “ วิทยาศาสตร์การเขียนทางวิทยาศาสตร์” นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน
• Kishlansky, Mark A. “ วิธีอ่านเอกสาร” แหล่งที่มาของหนังสือประวัติศาสตร์โลกเล่มที่ 1 สำนักพิมพ์ Wadsworth, 2006 ISBN: 9780495091516
• กับฉัน. “ มาตรฐานทางจริยธรรมสำหรับผู้เขียนในการเผยแพร่วารสาร ASME”

• กับฉัน. “ หลักจรรยาบรรณ ASME สำหรับวิศวกร”
• เยทส์ JoAnne “ การตอบสนองการฟังและการไตร่ตรองอย่างคล่องแคล่ว” M.I.T. หมายเหตุการสอนโปรแกรมการสื่อสารสโลน (ความอนุเคราะห์จาก JoAnne Yates. ใช้เมื่อได้รับอนุญาต)
• Pogue เดวิด “ กล้องที่มีทั้งหมดหรือไม่ เกือบแล้ว” นิวยอร์กไทม์ส, 8 ธันวาคม 2548
• วิลเลียมส์จิม “ กฎหมายของโอห์มควรยกเลิกหรือไม่” การออกแบบวงจรอะนาล็อก. Butterworth-Heinemann, 1991. ISBN: 978075069640
• Florman ซามูเอลซี ความสุขที่มีอยู่ของวิศวกรรม. St Martin's Griffin, 1996. ISBN: 9780312141042

• Petroski, Henry การประดิษฐ์โดยการออกแบบ: วิธีที่วิศวกรได้รับจากความคิดไปสู่สิ่งต่าง ๆ. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด 1996 ไอ: 978067446384
• แจนเทรซี่ “ ที่ MIT, Chic Nudges Geek: บางคนต้องการให้โรงเรียนของพวกเขาหลั่งภาพอื้อฉาวที่น่ารังเกียจ” The Boston Globe, 15 ตุลาคม 2008
• นูเจนต์เบ็นจามิน “ วิถีการดำเนินชีวิตของเราตอนนี้: 7-29-07: Idea Lab; ใครคือคนโง่ยังไงก็ตาม” เดอะนิวยอร์กไทมส์, 29 กรกฎาคม 2007
• เทอร์เบอร์เจมส์ นิทานสำหรับเวลาและบทกวีชื่อดังของเรา. Harper Perennial, 1983. ISBN: 978006090994

• Bolles, Richard N. ร่มชูชีพของคุณสีอะไร 2554: คู่มือปฏิบัติสำหรับผู้หางานและผู้เปลี่ยนอาชีพ. Ten Speed ​​Press, 2010 ISBN: 9781580089890
• ปอนด์เอซร่า “ ในสถานีรถไฟใต้ดิน”

ชั้นเรียนนี้ทำในสิ่งที่ชื่อหลักสูตรพูดและนำวิทยาศาสตร์และสื่อใหม่มาลงอย่างหนัก ไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นดังนั้นใคร ๆ ก็เป็นเกมที่ยุติธรรมและดูเหมือนว่าเป็นหนึ่งในหลักสูตรที่กว้างและแปลกประหลาดซึ่งคุณจะจำและพูดได้หลังจากจบการศึกษา และส่วนที่ดีที่สุดคือไม่มีการสอบปลายภาค

แต่อย่างจริงจังชั้นเรียนที่ให้นักเรียนมีอิสระในการไม่ต้องกังวลเมื่อลาสัปดาห์สอบรอบสอบมักจะเป็นชั้นเรียนสำหรับทุกเพศทุกวัยที่ให้นักเรียนหายใจเข้าเล็กน้อยและหาทางไปรอบ ๆ เนื้อหาได้อย่างแท้จริง ความยอดเยี่ยมนี้เป็นจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณกำหนดขอบเขตของรายการการอ่านซึ่งประกอบด้วย PDF ส่วนใหญ่และหนังสือจริงสองสามเล่ม แต่ยังมีหน้า Wikipedia และบทกวีสองบรรทัดโดย Ezra Pound