เรียนรู้ที่จะบอกเล่าเรื่องราวที่ทัฟส์ วันเสาร์ Syllabi

การเล่าเรื่องนั้นเก่าแก่กว่ามนุษย์ เราต้องการถ่ายทอดข้อความและประสบการณ์ให้กันไม่ว่าจะเป็นบรรพบุรุษที่ห่างไกลของเราบ่นกันขณะที่โหนกไฟเล็กน้อยเพื่อความอบอุ่นหรือเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณนั่งอยู่ในร้านกาแฟที่แชร์ลิงค์ Twitter การเล่าเรื่องอยู่ในสายเลือดของเราและเราจะดำเนินการต่อไปตอนนี้สื่อจะดูเหมือนจะเคลื่อนห่างจากคำที่พิมพ์ออกไปสู่คำดิจิตอล หลักสูตรของ Tufts University ในสัปดาห์นี้พยายามที่จะอธิบายว่าการเล่าเรื่องเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร

ชั้น: การเล่าเรื่องแบบดิจิตอล: สุนทรียภาพและการปฏิบัติของสื่อใหม่

ศาสตราจารย์: แพทริคจอห์นสัน

คำอธิบายรายวิชา:“ ด้วยการเพิ่มจำนวนของเทคโนโลยีดิจิตอลมีการเพิ่มขึ้นอย่างมากในหลายวิธีที่แต่ละคนสามารถเล่าเรื่องราวของพวกเขาและกระจายพวกเขา การ์ตูนดิจิตอลบล็อกวิดีโอเกมที่ใช้แฟลชฟีด Twitter วิดีโอ YouTube และพอดคาสต์เสียงกลายเป็นบรรทัดฐานใหม่สำหรับการเล่าเรื่องและการแสดงออกส่วนบุคคล การเล่านิทานแบบดิจิตอลเป็นการตรวจสอบสื่อรูปแบบใหม่เหล่านี้จากมุมมองที่สำคัญในทางปฏิบัติและความงาม นักเรียนจะตรวจสอบพื้นฐานสุนทรียศาสตร์ของ“ สื่อใหม่” อภิปรายจุดแข็งและจุดอ่อนของแต่ละสื่อและสำรวจความสำคัญทางวัฒนธรรมของพวกเขา นอกจากนี้นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการเล่าเรื่องหลายเรื่องในช่วงภาคเรียนโดยใช้สื่อที่หลากหลาย”

การนำเสนอชั้นเรียน:“ นักเรียนจะให้การนำเสนอ talk ฟ้าผ่าพูดคุย on นาทีในโครงเรื่องเฉพาะที่ใช้สื่อใหม่ เรื่องของงานนำเสนอและวันที่ได้รับจะถูกกำหนดโดยลอตเตอรี”

โครงการสุดท้าย:“ นักเรียนจะเลือกสื่อที่สนใจเป็นส่วนตัวและเขียนกระดาษ 10-12 หน้าหรือสร้างเรื่องราวของตนเองโดยใช้สื่อนั้น คำแนะนำโดยละเอียดจะมีการแจกจ่ายในชั้นเรียนเกี่ยวกับพารามิเตอร์การมอบหมายและความคาดหวังต่อสื่อ โครงการต้องได้รับการอนุมัติจากผู้สอน”

ไฮไลท์กำหนดการเรียน:

รากฐานที่หนึ่ง: คำพูดและเรื่องราวที่เขียน:

“ มีเรื่องราวใดบ้างที่เหมาะกับสื่อสิ่งพิมพ์? บอกเล่าเรื่องราวใดดีที่สุด เราจะตรวจสอบรูปแบบและสไตล์ของการเล่าเรื่องที่เขียนและพูดและสร้างรากฐานซึ่งเราสามารถตรวจสอบและวิจารณ์การใช้การเขียนในสื่อใหม่ ในแบบฝึกหัดในชั้นเรียนนักเรียนจะเล่าเรื่องให้เพื่อนฟังและเราจะตรวจสอบและสนทนาเกี่ยวกับรูปแบบและโครงสร้างของพวกเขา”

การอ่านที่จำเป็นสำหรับการอภิปรายในชั้นเรียน:

• คิงสตีเว่น เมื่อเขียน: Memoir of the Craft. นิวยอร์ก: Simon & Schuster, 2000. หน้า 111-137
• วูดส์เจมส์ วิธีการทำงานของนิยาย. นิวยอร์ก: ฟาร์ราชเตราสส์และโรซ์, 2008. pp 64-72, 95-107
• การอ่านที่แนะนำ: Campbell, Joseph ฮีโร่ที่มีใบหน้านับพัน. ปรินซ์ตันสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน 2516 พิมพ์ pp. 30-40

Micro-Writing: การเล่าเรื่องในยุค Facebook และ Twitter:

“ การเล่าเรื่องที่ซับซ้อนสามารถเกิดขึ้นได้ภายใน 140 ตัวอักษรหรือไม่? จุดแข็งของการเล่าเรื่องขนาดเล็กคืออะไร? เราจะตรวจสอบประวัติของการเขียนไมโครจากรากของมันในการพิมพ์เพื่อสถานะปัจจุบัน ในแบบฝึกหัดในชั้นเรียนนักเรียนจะเขียน 'เรื่องสั้น' ของตัวเองโดยใช้ Twitter และตรวจสอบประโยชน์และข้อ จำกัด ของแบบฟอร์ม"

ตัวอย่างการตรวจสอบ:

• Evan Williams ฟังผู้ใช้ Twitter
• โรมิโอและจูเลียตผ่าน Twitter

การอ่านที่จำเป็นสำหรับการอภิปรายในชั้นเรียน:

• Raguseo, Carla “ Twitter Fiction: เครือข่ายสังคมและ Microfiction ใน 140 ตัวอักษร” TESL-EJ: การสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองหรือภาษาต่างประเทศฉบับที่ 10 13 หมายเลข 4 (2010 มี.ค.) เว็บ.
• Wasik, Bill แล้วก็มีสิ่งนี้ เรื่องราวมีชีวิตและตายในวัฒนธรรมไวรัสได้อย่างไร. นิวยอร์ก: ไวกิ้งเพนกวิน 2552 พิมพ์ หน้า 1-15

เสียงเท่านั้น: พอดคาสต์และการเล่าเรื่องดนตรี:

“ เราจะตรวจสอบรูปแบบและสุนทรียภาพของการบันทึกเสียงและการเล่าเรื่องด้วยเสียง ประวัติโดยย่อของวิทยุและละครวิทยุ การอภิปรายเรื่องเล่าทางดนตรีและเพลงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของพื้นที่ออนไลน์”

ตัวอย่างการตรวจสอบในชั้นเรียน:

• สงครามของโลก
• Radiolab
• ชีวิตชาวอเมริกันคนนี้

การอ่านที่จำเป็นสำหรับการอภิปรายในชั้นเรียน:

• แก้วไอรา Radiolab: คำชื่นชม 19 กันยายน 2011 เว็บ

• Kirsner, Scott เพื่อนแฟนและผู้ติดตาม: การสร้างกลุ่มเป้าหมายและอาชีพสร้างสรรค์ในยุคดิจิตอล. N.P.: Createspace, 2009 พิมพ์ 57-60

การเล่าเรื่องแบบโต้ตอบ: วิดีโอเกม, แอพมือถือและการแสดงออกส่วนตัว:

“ นักเรียนจะมีส่วนร่วมกับวิดีโอเกมแฟลชที่เป็นอิสระและอภิปรายประสิทธิภาพของพวกเขาในการเล่าเรื่อง เราจะตรวจสอบและอภิปรายความเป็นไปได้สำหรับ 'แอป' เพื่อบอกเล่าเรื่องราวและแนวโน้มวัฒนธรรมล่าสุดของ 'gamification'"

ตัวอย่างที่คัดกรองในชั้นเรียน:

• รักเธอสุดที่รัก เกม Nintendo 8 บิต
• Loondon
• TED Talk ของ Jesse Schell:“ เมื่อเกมบุกเข้ามาในชีวิตจริง”

การอ่านที่จำเป็นสำหรับการอภิปรายในชั้นเรียน:

• บิสเซลล์ทอม ชีวิตพิเศษ: ทำไมวิดีโอเกมถึงมีความสำคัญ. นิวยอร์ก: หนังสือแพนธีออน, 2010 พิมพ์ หน้า 33-47
• McGonigal, Jane ความจริงแตกหัก: ทำไมเกมทำให้เราดีขึ้นและสามารถเปลี่ยนโลกได้. นิวยอร์ก: Penguin Press HC, 2011. พิมพ์ หน้า 19-34

ด้วยการแพร่กระจายของสื่อสังคมออนไลน์ทุกคนได้กลายเป็นนักเล่าเรื่องที่ตีพิมพ์ในบางพื้นที่ คลาส Tufts 2012 นี้พยายามที่จะสร้างกึ่งอนุกรมของวิธีการที่ผู้คนเลือกที่จะบอกเล่าเรื่องราวจากหน้าเว็บที่จับต้องได้ นอกจากนี้ยังรวมถึงหน้าเว็บและบล็อกความสวยงามของการ์ตูนดิจิตอลความก้าวหน้าของแนวคิดของซีรีส์ทางเว็บวัฒนธรรมการเรียบเรียงเสียงประสานวิดีโอเกมเป็นเรื่องเล่าและอื่น ๆ ทำตัวเองชอบและอ่านหลักสูตรทั้งหมดที่นี่

ในชั้นเรียนนี้ทุกคนสามารถหาช่องของพวกเขาที่ไหนสักแห่งในสื่อมากมายที่ครอบคลุม โครงการสุดท้าย: เล่าเรื่องในแบบของคุณเอง ซึ่งเราทุกคนพยายามทำในโลกนี้อยู่ดี