นักวิทยาศาสตร์หลายพันคนส่งจดหมายเปิดผนึกนี้ถึงศาลฎีกาเกี่ยวกับความหลากหลาย

ความเสมอภาคและการรวมเป็นส่วนหนึ่งของเกณฑ์ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์โต้แย้งนักฟิสิกส์และนักดาราศาสตร์ฟิสิกส์หลายพันคนในจดหมายรักที่ส่งถึงศาลฎีกาของสหรัฐอเมริกา

จดหมายที่ส่งทางไปรษณีย์อย่างเป็นทางการในวันจันทร์เป็นปฏิกิริยาต่อข้อโต้แย้งในช่องปากล่าสุดในกรณีที่ถอนออก ฟิชเชอร์โวลต์มหาวิทยาลัยเท็กซัส.

เมื่อสัปดาห์ที่แล้วผู้พิพากษาสองคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งหัวโบราณอันโตนินสกาเลียและจอห์นโรเบิร์ตส์ได้ตั้งข้อสงสัยถึงข้อดีของการกระทำที่ยืนยันแล้วและข้อได้เปรียบของการรวมชนกลุ่มน้อยในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์

“ เราในฐานะนักวิทยาศาสตร์มืออาชีพได้ให้การสนับสนุนนโยบายการยืนยันอย่างจริงจัง” อ่านจดหมายที่ยื่นโดย Equity & Inclusion ใน Physics & Astronomy กลุ่ม Facebook ที่มุ่งมั่น“ เพื่อเป็นเวทีสำหรับชนกลุ่มน้อยและพันธมิตรจากทั่วโลกเพื่อหารือเกี่ยวกับความเท่าเทียมกัน ความหลากหลายและความยุติธรรมในฟิสิกส์และดาราศาสตร์” ตามพันธกิจของ บริษัท

จดหมายยังคงดำเนินต่อไป:“ เมื่อเราทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อให้การศึกษาตนเองเกี่ยวกับอุปสรรคที่นักเรียนต้องเผชิญกับสีเราเห็นว่าตอนนี้จำเป็นต้องลงมือปฏิบัติมากขึ้นกว่าเดิม”

ลงนามโดยนักวิทยาศาสตร์และคณะมหาวิทยาลัยกว่า 2,000 คนทั่วทั้งสหรัฐอเมริกาผู้เขียนจดหมายเล่มนี้ต่างก็ตกใจเมื่อเห็นความคิดเห็นของ Scalia และ Roberts

จดหมายดังกล่าวได้ปิดตัวลงอย่างรวดเร็วโดยสกาเลียซึ่งไม่เพียง แต่หลักฐานของเขานั้นได้ถูกทำให้เสื่อมเสียทางวิชาการแล้ว แต่โทษว่าเป็นการกระทำที่ไม่ยอมรับความก้าวหน้าของนักวิทยาศาสตร์ชนกลุ่มน้อยคือ“ ไม่รู้แน่ชัด” ของอุปสรรคทางโครงสร้างที่เรียกร้องในระบบการศึกษา นักเรียนชนกลุ่มน้อยใน STEM นั้นไม่เหมือนกับนักเรียนผิวขาวใน STEM การแบ่งเขียนนักวิทยาศาสตร์เป็นอุปสรรค - ไม่ขาดความสามารถในการศึกษาในมหาวิทยาลัยอันดับสูง

ผู้พิพากษาตอบคำถามของพวกเขาโดยผู้พิพากษาโรเบิร์ตส์ -“ นักเรียนชนกลุ่มน้อยมีมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์อย่างไรในการเรียนฟิสิกส์?” - เต็มไปด้วยไอน้ำที่ตบมือ

“ ก่อนที่จะตอบคำถามเหล่านี้โดยตรงเราทราบว่าเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องให้ความสนใจกับคำถามที่ผู้พิพากษาไม่ได้ถามเช่น ‘นักเรียนผิวขาวมีมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์อะไรบ้างในการเรียนฟิสิกส์”. เราปฏิเสธหลักฐานว่าการมีนักเรียนชนกลุ่มน้อยและการดำรงอยู่ของความหลากหลายจำเป็นต้องได้รับการพิสูจน์ แต่ในขณะเดียวกันการแยกทางฟิสิกส์ก็เป็นที่ยอมรับโดยปริยายว่าเป็นเรื่องปกติหรือดี”

ความเป็นมาของคดี: Texan Abigail Fisher ไม่ได้เข้ามหาวิทยาลัยเท็กซัส เธอไม่ได้อยู่ใน 10 อันดับแรกของชั้นเรียนของเธอ - ซึ่งจะทำให้เธอได้เข้าเรียนในโรงเรียนโดยอัตโนมัติ ขณะเดียวกันศาลฎีกาก็ค่อยๆยุติการดำเนินการที่ยืนยันได้ จากกรณีศึกษาปีพ. ศ. 2546 การแข่งขันสามารถใช้เป็นปัจจัยในการสมัครเข้าร่วมหากพิจารณาว่ามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างความหลากหลายทางการศึกษา ที่มหาวิทยาลัยเท็กซัสหาก“ แผน 10 เปอร์เซ็นต์” ไม่ได้รับนักศึกษาที่มีศักยภาพพวกเขาจะถูกประเมินโดยใช้คะแนนสองคะแนน: หนึ่งวิชาการล้วนๆและอีกโครงการสำหรับดัชนีความสำเร็จส่วนบุคคล - ซึ่งได้รับแล้ว แย้งพิจารณาการแข่งขันภายใต้“ สถานการณ์พิเศษ”

แต่ในกรณีของฟิชเชอร์แม้ว่าเธอจะเป็นคนมีสีสันและมหาวิทยาลัยก็คำนึงถึงเธอก็จะไม่ได้รับการยอมรับตามคำกล่าวอ้างของศาลอย่างเป็นทางการจากเจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัย ในปีที่เธอหวังว่าจะได้รับการยอมรับตามรายงานโดย ProPublica มหาวิทยาลัยมีการรับเข้าเรียนชั่วคราวสำหรับนักเรียนบางคนที่มีคะแนนต่ำกว่าฟิชเชอร์ - ห้าคนเป็นสีดำหรือละตินและ 42 คนเป็นสีขาว

การแข่งขันของฟิชเชอร์ไม่ได้มีบทบาทในการขาดการรับเข้าเรียนของเธอ แต่นั่นก็ไม่ได้ทำให้เธอกลายเป็น“ สัญลักษณ์ของการตกเป็นเหยื่อทางเชื้อชาติในอเมริกาสมัยใหม่” ความต่อเนื่องของคดีทำให้แฮชแท็ก # StayMadAbby ที่มหาวิทยาลัยทั่วประเทศ

ลูกสาวของฉันได้รับสิ่งเหล่านี้ #StayMadAbby pic.twitter.com/6AL8dOpkJz

- MC HAMMER (@MCHammer) 10 ธันวาคม 2558

คำถามที่ว่ามหาวิทยาลัยเท็กซัสจะไม่ได้รับอนุญาตให้พิจารณาการแข่งขันเป็นปัจจัยในกระบวนการรับสมัครจะไม่ได้รับการตัดสินจนกว่าจะถึงปีหน้า ผู้พิพากษาแอนโทนี่เคนเนดี้สันนิษฐานว่าจะมีการลงคะแนนแกว่งได้เปิดเผยต่อสาธารณชนว่าเขาไม่แน่ใจว่าทำไมคดีถึงเกิดขึ้น

“ เราเพิ่งจะเถียงกันในกรณีเดียวกันราวกับว่าไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง” เคนเนดีกล่าว

นักวิทยาศาสตร์ต้องการให้อาชีพของพวกเขาแยกออกจากรายการสาเหตุที่การกระทำที่ยืนยันว่าไม่ทำงาน

“ จุดประสงค์ของการค้นหานักเรียนที่มีความสามารถและมองข้ามอย่างอื่นเพื่อเติมเต็มห้องเรียนฟิสิกส์คือเพื่อชดเชยความไม่สมดุลของอำนาจและความพึงพอใจของสถาบันที่ผ่านไปแล้วและยังคงมุ่งสู่นักเรียนผิวขาว” จดหมายอ่าน

“ เราคัดค้านการใช้เขตข้อมูล STEM เป็นเสือกระดาษในการอภิปรายเกี่ยวกับการกระทำที่ยืนยันแล้ว”

ด้านล่างนี้เป็นข้อความทั้งหมดของจดหมาย:

จดหมายถึง SCOTUS จากนักฟิสิกส์มืออาชีพ

เรียนผู้พิพากษาศาลฎีกาของสหรัฐอเมริกา

เรากำลังเขียนถึงคุณในวันนี้ในฐานะนักฟิสิกส์มืออาชีพและนักฟิสิกส์ดาราศาสตร์เพื่อตอบสนองต่อความคิดเห็นของผู้พิพากษาในการโต้เถียงปากต่อปากของ Fisher vs. University of Texas ซึ่งเกิดขึ้นในวันพุธที่ 9 ธันวาคม 2558 ก่อนอื่นเราขอปฏิเสธข้อสงสัย จากความยุติธรรมอันโตนินสกาเลียตามทฤษฎีที่ไม่น่าเชื่อถือ 1 ประการที่สองเราถูกเรียกโดยเฉพาะเพื่อตอบคำถามจากหัวหน้าผู้พิพากษาจอห์นโรเบิร์ตส์เกี่ยวกับคุณค่าของการส่งเสริมความเท่าเทียมและการรวมไว้ในสาขาฟิสิกส์ของเราเอง

เราแบ่งปันความชั่วร้ายและความหวาดกลัวที่กลุ่มนักวิทยาศาสตร์แต่ละคนได้แสดงความคิดเห็นต่อ Justice Scalia ซึ่งแสดงถึงการอ้างสิทธิ์ใน Amicus Curiae โดยย่อของ Heriot และ Kirsanow ว่าการกระทำที่ยืนยันนั้นทำให้คนผิวดำกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ เราใช้โอกาสนี้อย่างมากในการตำหนิการอ้างสิทธิ์นี้และเสนอการโต้แย้ง

เราคัดค้านการใช้งาน STEM (วิทยาศาสตร์, เทคโนโลยี, วิศวกรรมและคณิตศาสตร์) ในฐานะเสือกระดาษในการถกเถียงเรื่องการกระทำที่ยืนยัน เราในฐานะนักวิทยาศาสตร์มืออาชีพให้การสนับสนุนนโยบายการดำเนินการที่ชัดเจน ในขณะที่เราทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อให้การศึกษาตนเองเกี่ยวกับอุปสรรคที่นักเรียนต้องเผชิญกับสีเราเห็นว่าตอนนี้จำเป็นต้องมีการกระทำมากขึ้นกว่าเดิม

เรากำลังทำงานอย่างหนักเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องของการขาดชนกลุ่มน้อยที่ไม่มีส่วนร่วมในชุมชนนักฟิสิกส์และนักดาราศาสตร์มืออาชีพ ทั้งๆที่มีการอ้างสิทธิ์ที่ผิด ๆ ของ Heriot และ Kirsanow ว่า“ ช่องว่างในหนังสือรับรองทางวิชาการกำลังทำให้เกิดข้อเสียทางการศึกษาอย่างรุนแรงต่อ…นักเรียนชนกลุ่มน้อยโดยเฉพาะในสาขาวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม” วิทยาศาสตร์ไม่ใช่ความพยายามที่ควรขึ้นอยู่กับข้อมูลประจำตัวของ นักวิทยาศาสตร์ ค่อนข้างนักวิทยาศาสตร์ที่ดีคือคนที่ทำวิทยาศาสตร์ที่ดี เราหวังว่าจะผลักดันชุมชนของเราสู่ความเท่าเทียมและการรวมเข้าด้วยกันเพื่อให้ชุมชนนักวิทยาศาสตร์ใกล้เคียงกับการแต่งหน้าของมนุษยชาติอย่างใกล้ชิดเพราะกระบวนการค้นพบทางวิทยาศาสตร์เป็นความพยายามของมนุษย์ที่ได้รับประโยชน์จากการลบอคติต่อเผ่าพันธุ์ใด ๆ ที่จริงวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับฉันทามติเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ยอมรับได้รวมถึงทิศทางการวิจัยในอนาคตทำให้ความหลากหลายในหมู่นักวิทยาศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญของวัตถุประสงค์วิทยาศาสตร์ที่ปราศจากอคติ 2, 3 โปรแกรมการตอบรับที่มุ่งหวังที่จะนำจำนวนนักเรียนชนกลุ่มน้อยไปสู่ระดับที่มากกว่านั้นเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการทำงานอย่างต่อเนื่องของเรา การกล่าวโทษการกระทำเพื่อยืนยันว่าชุมชนของเราไม่มีความคืบหน้าในเรื่องนี้ไม่เพียง แต่เป็นเรื่องที่ผิดอย่างชัดแจ้งแต่ทว่าสิ่งที่เราในฐานะนักวิทยาศาสตร์ได้กำหนดไว้จะต้องทำเพื่อปฏิรูปโครงสร้างการสอนและสังคมของเราเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

การกระทำที่ยืนยันเป็นเพียงส่วนหนึ่งของชุดการกระทำที่จำเป็นเพื่อให้บรรลุความยุติธรรมทางสังคมภายใน STEM และสาขาการศึกษาของเรา ในเวลาสั้น ๆ Heriot และ Kirsanow อ้างว่าการกระทำเพื่อยืนยันทำให้นักเรียนชนกลุ่มน้อยมีจำนวนน้อยลงในสาขาวิชาเทคนิคเนื่องจากอัตราการสำเร็จการศึกษาต่ำ ซึ่งแตกต่างจาก Heriot และ Kirsanow เราเป็นนักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาวิทยาศาสตร์ที่ตระหนักดีว่าเพียงแค่การเพิ่มนักเรียนในท่อไม่เพียงพอที่จะแก้ไขสำหรับความไม่สมดุลของพลังงาน ประสบการณ์ของนักเรียนชนกลุ่มน้อยใน STEM มักแตกต่างจากนักเรียนผิวขาวใน STEM 4 นักเรียนชนกลุ่มน้อยที่เข้าเรียนที่สถาบันสีขาวส่วนใหญ่มักเผชิญกับการเหยียดสีผิวอคติและขาดการให้คำปรึกษา ในขณะเดียวกันนักเรียนผิวขาวได้รับผลประโยชน์ทางจิตวิทยาอย่างไม่เป็นธรรมจากการถูกแสดงออกมากเกินไป 5 เรายืนยันว่ามันเป็นประสบการณ์ทางสังคมของนักเรียนชนกลุ่มน้อยที่มีแนวโน้มที่จะทำให้พวกเขาเลิกเรียนมากกว่าที่จะขาดความสามารถ

ก่อนคำปราศรัยของสกาเลียเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์ผิวดำผู้พิพากษาโรเบิร์ตถามว่า“ นักเรียนชนกลุ่มน้อยมีมุมมองที่เป็นเอกลักษณ์อะไรบ้างในการเรียนฟิสิกส์?” และ“ ประโยชน์ของความหลากหลาย…คืออะไรในสถานการณ์เช่นนั้น” ก่อนที่จะตอบคำถามเหล่านี้โดยตรง สิ่งสำคัญคือต้องเรียกความสนใจไปที่คำถามที่ผู้พิพากษาไม่ได้ถามเช่น“ นักเรียนผิวขาวมีมุมมองพิเศษอะไรบ้างที่นำไปสู่วิชาฟิสิกส์?” และ“ ประโยชน์ของความเป็นเนื้อเดียวกันในสถานการณ์นั้นคืออะไร” เราปฏิเสธ หลักฐานว่าการมีนักเรียนชนกลุ่มน้อยและการดำรงอยู่ของความหลากหลายนั้นจำเป็นต้องได้รับการพิสูจน์ แต่ในขณะเดียวกันการแยกทางฟิสิกส์ก็เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปว่าเป็นเรื่องปกติหรือดี แต่เรายอมรับสมมติฐานว่านักเรียนฟิสิกส์ชนกลุ่มน้อยนั้นยอดเยี่ยม 6 และถามว่า“ ทำไมการศึกษาฟิสิกส์จึงทำให้นักเรียนชนกลุ่มน้อยที่ยอดเยี่ยมล้มเหลวเป็นประจำ?”

นี่คือสิ่งที่เราเห็นเมื่อเรามองนักเรียนชนกลุ่มน้อยในคลาสฟิสิกส์ส่วนใหญ่สีขาว: ความมุ่งมั่นและความสามารถในการเอาชนะอุปสรรคและทำงานหนักในสภาพแวดล้อมที่ตึงเครียด เราเห็นสิ่งนี้เพราะเรารู้ว่านักเรียนหลายคนจากภูมิหลังของชนกลุ่มน้อยต้องเผชิญกับความเครียดทางสังคมและการเมืองจากการเหยียดเชื้อชาติในสถาบัน (ในอดีตและปัจจุบัน) ประวัติศาสตร์ของการกดขี่ทางเศรษฐกิจและการทารุณกรรมทางสังคมจากทั้งการบุกรุกขนาดเล็กและการเหยียดเชื้อชาติ เราเชื่อว่ามันเป็นคุณสมบัติเหล่านี้ที่ทำให้นักเรียนชนกลุ่มน้อยสามารถประสบความสำเร็จในฐานะนักวิจัยฟิสิกส์

ความหมายที่ว่าฟิสิกส์หรือ "วิทยาศาสตร์ที่ยาก" นั้นได้รับการหย่าร้างจากความเป็นจริงทางสังคมของชนชาติในสังคมของเรานั้นผิดพลาดอย่างสิ้นเชิง การกีดกันผู้คนจากฟิสิกส์เพียงอย่างเดียวบนพื้นฐานของสีผิวของพวกเขานั้นเป็นผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่ที่ควรให้ความสำคัญเป็นอันดับแรกสำหรับการแก้ไข ข้ออ้างวาทศิลป์ที่รวมถึงทุกคนในชั้นฟิสิกส์นั้นไม่เกี่ยวข้องกับการฝึกฝนวิชาฟิสิกส์ แต่อย่างใดละเว้นความจริงที่ว่าเราได้เรียนรู้และค้นพบข้อเท็จจริงที่น่าอัศจรรย์ทั้งหมดเกี่ยวกับจักรวาลผ่านการทำงานร่วมกันในชุมชน ประโยชน์ของความละม้ายคล้ายคลึงและความเสมอภาคนั้นเหมือนกันสำหรับฟิสิกส์เหมือนกันกับทุกด้านของโลกของเรา

จุดประสงค์ของการแสวงหานักเรียนที่มีความสามารถและมองข้ามอย่างอื่นในการเติมห้องเรียนฟิสิกส์คือเพื่อชดเชยความไม่สมดุลของอำนาจและความพึงพอใจของสถาบันที่หายไปในอดีตและยังคงมุ่งไปสู่นักเรียนผิวขาว นักเรียนส่วนน้อยในห้องเรียนไม่ได้อยู่ที่การบริการเพื่อยกระดับประสบการณ์ของนักเรียนผิวขาว

เราขอให้คุณพิจารณาสิ่งเหล่านี้อย่างจริงจังในการพิจารณาของคุณและเข้าร่วมกับเรานักฟิสิกส์และนักฟิสิกส์ดาราศาสตร์ในการทำงานเพื่อให้เกิดการบูรณาการอย่างเต็มรูปแบบและกำจัดร่องรอยที่เป็นอันตรายของการเหยียดเชื้อชาติและอำนาจสูงสุดจากโลกของเรา

อ้างอิง

1 Harris, Cheryl I., และ William C. Kidder “ ตำนานแบล็กนักเรียนไม่ตรงกันในการศึกษาด้านกฏหมาย: ข้อบกพร่องของระบบในการศึกษาเชิงปฏิบัติการของ Richard Sander” วารสาร Journal of Blacks in Higher Education (2004): 102-105

2 บั๊กเอมี่ “ สตรีเปลี่ยนฟิสิกส์หรือไม่” สัญญาณ: เพศและวิทยาศาสตร์: ปัญหาใหม่ 28.3 (2003): 881-899

3 Whitten, Barbara.” (Baby) ก้าวสู่ฟิสิกส์สตรีนิยม” วารสารของผู้หญิงและชนกลุ่มน้อยในวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ 18.2 (2012): 115-134

4 McGee, Ebony O. และ Danny B. Martin ““ คุณจะไม่เชื่อในสิ่งที่ฉันต้องทำเพื่อพิสูจน์คุณค่าทางปัญญาของฉัน!” การจัดการต้นแบบในหมู่นักเรียนคณิตศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ผิวดำที่ประสบความสำเร็จด้านวิชาการ” วารสารการวิจัยทางการศึกษาอเมริกัน 48.6 (2011): 1347-1389

5 Bandura, Albert “ การรับรู้ความสามารถของตนเองในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการทำงาน” นักจิตวิทยาการศึกษา 28.2 (1993): 117-148

6 Leonard, Jacquelyn และ Martin, Danny B. (บรรณาธิการ) ความฉลาดของเด็กผิวดำในวิชาคณิตศาสตร์: เหนือกว่าตัวเลขและต่อการสนทนาใหม่ Charlotte, NC: สำนักพิมพ์อายุข้อมูล (2013)

รายการลายเซ็น (รีเฟรช ~ ทุกวัน):

docs.google.com/document/d/1OzQiHgplpHpqltEMXHxhwwr-hZqDAUH2zyTv2R4hksw/edit?usp=sharing

** หมายเหตุเกี่ยวกับสิ่งนี้: เมื่อเร็ว ๆ นี้เราได้เข้าถึงลายเซ็นมากกว่า 2200 รายการสำหรับเรื่องนี้และสคริปต์ Google ของเราไม่สามารถดำเนินการให้เสร็จสมบูรณ์ได้เนื่องจากเวลาดำเนินการสูงสุด มั่นใจได้ว่าเรากำลังลงทะเบียนการตอบกลับของคุณและชื่อของคุณจะถูกรวมอยู่ในเวอร์ชันสำเนาที่จะจัดส่งทางไปรษณีย์ในวันที่ 14 ธันวาคม 2015

ร่างโดยกลุ่มผู้ถือหุ้น & การรวมในกลุ่มฟิสิกส์และดาราศาสตร์

อัปเดต 17:24 น. EST (14 ธันวาคม 2558): เรากำลังปิดแบบฟอร์ม! จดหมายทางกายภาพของจดหมายได้ถูกส่งทางไปรษณีย์แล้วและเราจะโพสต์สำเนากับทุกคนที่ลงนามในช่วงสัปดาห์นี้ ขอบคุณทุกคน!