วิทยาศาสตร์แปลกคืออะไร? เหตุใดการศึกษาทางจิตจึงอาจกำหนดปีแห่งการวิจัยย้อนกลับ

ในศตวรรษที่ผ่านมานักวิจัยด้านพฤติกรรมได้เปิดเผยอคติและอคติที่กำหนดว่าผู้คนมองโลกและแครอทและเกาะที่มีอิทธิพลต่อการกระทำของเราทุกวัน การค้นพบของพวกเขาเต็มไปด้วยตำราจิตวิทยาและแรงบันดาลใจของนักเรียนหลายรุ่น พวกเขายังได้รับทราบว่าธุรกิจจัดการกับพนักงานของพวกเขาได้อย่างไรผู้ให้การศึกษาพัฒนาหลักสูตรใหม่และการรณรงค์ทางการเมืองโน้มน้าวและจูงใจผู้มีสิทธิเลือกตั้ง

แต่การวิจัยที่เพิ่มมากขึ้นทำให้เกิดความกังวลว่าการค้นพบจำนวนมากเหล่านี้ประสบกับอคติที่รุนแรงของตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับจิตวิทยาและพฤติกรรมของมนุษย์ส่วนใหญ่มาจากการศึกษาที่จัดทำขึ้นด้วยความเป็นมนุษย์ที่แคบ - นักศึกษาระดับกลางผู้ตอบแบบสอบถามอาศัยอยู่ใกล้มหาวิทยาลัยและผู้อยู่อาศัยที่มีการศึกษาสูงของประเทศร่ำรวย

เพื่อแสดงขอบเขตของความลำเอียงนี้ให้พิจารณาว่ามากกว่า 90 เปอร์เซ็นต์ของการศึกษาที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ในวารสารทางวิทยาศาสตร์ของจิตวิทยามาจากประเทศที่มีสัดส่วนน้อยกว่าร้อยละ 15 ของประชากรโลก

หากผู้คนคิดและประพฤติตนในลักษณะเดียวกันทั่วโลกการเอาใจใส่ในการคัดเลือกผู้เข้าร่วมทั่วไปเหล่านี้จะไม่เป็นปัญหา น่าเสียดายที่ในกรณีที่หายากเหล่านั้นซึ่งนักวิจัยได้เข้าถึงมนุษยชาติในวงกว้างกว่าพวกเขามักพบว่า“ ผู้ต้องสงสัยตามปกติ” ส่วนใหญ่มักรวมอยู่ในการมีส่วนร่วมในการศึกษาทางจิตวิทยาเป็นค่าผิดปกติ พวกเขายืนห่างจากมนุษยชาติส่วนใหญ่ในสิ่งต่าง ๆ เช่นวิธีที่พวกเขาแบ่งปันโชคลาภกับคนแปลกหน้าพวกเขาให้เหตุผลเกี่ยวกับประเด็นขัดแย้งทางศีลธรรมและวิธีที่พวกเขามองเห็นภาพลวงตา

ระบุว่าผู้เข้าร่วมทั่วไปเหล่านี้มักจะผิดปกติตอนนี้นักวิชาการหลายคนอธิบายพวกเขาและการค้นพบที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาโดยใช้ตัวย่อ WEIRD สำหรับชาวตะวันตกการศึกษาอุตสาหกรรมที่อุดมไปด้วยและประชาธิปไตย

แปลกไม่ใช่สากล

เนื่องจากมีการวิจัยเพียงเล็กน้อยเท่านั้นที่อยู่นอกกลุ่มผู้เข้าร่วมทั่วไปกลุ่มนี้นักมานุษยวิทยาอย่างฉันไม่สามารถแน่ใจได้ว่าปัญหาจะแพร่กระจายไปทั่วหรือเกิดขึ้นได้อย่างไร ร่างกายที่เติบโตขึ้นของกรณีศึกษาแสดงให้เห็นว่าสมมติว่าผู้เข้าร่วมทั่วไปดังกล่าวเป็นบรรทัดฐานทั่วโลกไม่เพียง แต่สงสัยทางวิทยาศาสตร์ แต่ยังสามารถมีผลในทางปฏิบัติ

พิจารณาการทดสอบการจดจำรูปแบบที่เห็นได้ชัดที่ใช้กันทั่วไปเพื่อประเมินความสามารถทางปัญญาของเด็ก รายการมาตรฐานประกอบด้วยลำดับของรูปร่างสองมิติ - สี่เหลี่ยมวงกลมและสามเหลี่ยม - มีพื้นที่ที่ขาดหายไป เด็กจะถูกขอให้ทำตามลำดับให้สมบูรณ์โดยเลือกรูปร่างที่เหมาะสมสำหรับพื้นที่ที่ขาดหายไป

เมื่อเด็กนักเรียนชาวแซมเบีย 2,711 คนทำงานนี้เสร็จในการศึกษาเมื่อเร็ว ๆ นี้มีเพียง 12.5 เปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องในลำดับรูปร่างมากกว่าครึ่งที่พวกเขาแสดง แต่เมื่อได้รับภารกิจเดียวกันกับวัตถุสามมิติที่คุ้นเคย - สิ่งต่าง ๆ เช่นไม้จิ้มฟันหินถั่วและลูกปัด - เกือบสามเท่าที่เด็กหลายคนบรรลุเป้าหมายนี้ (34.9 เปอร์เซ็นต์) งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อจดจำรูปแบบไม่ใช่ความสามารถในการจัดการกับรูปร่างสองมิติที่ไม่คุ้นเคย การใช้เครื่องมือต่างประเทศทางวัฒนธรรมประเมินความสามารถของเด็กเหล่านี้อย่างมาก

สมมติฐานที่วางผิดที่เกี่ยวกับสิ่งที่“ ปกติ” อาจส่งผลต่อวิธีการที่นักวิทยาศาสตร์ใช้ประเมินทฤษฎีของพวกเขา ตัวอย่างเช่นหนึ่งในเครื่องมือที่ใช้กันมากที่สุดในพฤติกรรมศาสตร์เกี่ยวข้องกับการนำเสนอผู้เข้าร่วมด้วยคำสั่ง - บางอย่างเช่น "ฉันมักจะเชื่อใจผู้คน" จากนั้นผู้เข้าร่วมจะต้องเลือกหนึ่งจุดตามเส้นห้าหรือเจ็ดจุดตั้งแต่ เห็นด้วยอย่างยิ่งที่จะไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง บรรทัดที่มีหมายเลขนี้มีชื่อว่า "รายการ Likert" หลังจากผู้สร้างนักจิตวิทยาสังคมชื่อ Rensis Likert

ผู้อ่านส่วนใหญ่ของบทความนี้มีแนวโน้มที่จะตอบสนองต่อรายการ Likert จำนวนมากในช่วงชีวิตของพวกเขา แต่เมื่อเครื่องมือนี้ถูกนำไปใช้ในการตั้งค่าอื่น ๆ จะพบความสำเร็จที่แตกต่างกัน บางคนอาจปฏิเสธที่จะตอบ คนอื่นชอบที่จะตอบเพียงแค่ใช่หรือไม่ใช่ บางครั้งพวกเขาตอบสนองโดยไม่มีปัญหา

หากสิ่งที่เห็นได้ชัดว่าเรียบง่ายและปกติเป็นรายการ Likert ล้มเหลวในบริบทที่แตกต่างกัน (และไม่ได้อยู่ในคนอื่น ๆ) มันทำให้เกิดคำถามที่ร้ายแรงเกี่ยวกับรูปแบบพื้นฐานที่สุดของเราว่าคนควรรับรู้และตอบสนองต่อสิ่งเร้า

มุ่งสู่วิทยาศาสตร์ของมนุษยชาติทั้งหมด

เพื่อกล่าวถึงช่องว่างที่อาจเกิดขึ้นมากมายเหล่านี้ในความเข้าใจของเราเกี่ยวกับจิตวิทยาและพฤติกรรมมนุษย์ หนึ่งคือการให้รางวัลนักวิจัยที่ใช้เวลาและความพยายามในการสร้างความสัมพันธ์การวิจัยระยะยาวกับชุมชนที่หลากหลาย อีกประการหนึ่งคือการสรรหาและรักษานักวิทยาศาสตร์พฤติกรรมจากภูมิหลังและมุมมองที่หลากหลาย อีกสิ่งหนึ่งคือการใส่ใจอย่างใกล้ชิดกับบรรทัดฐานค่านิยมและความเชื่อของชุมชนการศึกษาไม่ว่าพวกเขาจะแปลกหรือไม่เมื่อตีความผลลัพธ์

ส่วนสำคัญของความพยายามเหล่านี้คือนอกเหนือไปจากทฤษฎีของ“ มนุษย์สากล” และสร้างทฤษฎีที่ทำนายได้ว่าวัฒนธรรมและสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นจะกำหนดรูปร่างของพฤติกรรมมนุษย์และจิตวิทยาได้ทุกด้าน สิ่งเหล่านี้รวมถึงทฤษฎีว่าการค้าขายในตลาดสามารถทำให้ผู้คนปฏิบัติต่อคนแปลกหน้าได้อย่างเป็นธรรมมากขึ้นอย่างไรสังคมบางแห่งกลายเป็นที่แปลกประหลาดในศตวรรษที่ผ่านมาและจำนวนของลักษณะบุคลิกภาพที่เราพบในสังคมเช่นความเห็นอกเห็นใจความขยันขันแข็ง ขององค์กรของสังคม

ผู้เสนอไม่เห็นด้วยกับเส้นทางที่ดีที่สุดในการเคลื่อนย้ายเกินกว่าวิทยาศาสตร์ weird เพื่อสร้างวิทยาศาสตร์ของมนุษยชาติทั้งหมด แต่หวังว่าการรวมกันของโซลูชั่นเหล่านี้จะช่วยเพิ่มความเข้าใจของเราในสิ่งที่ทำให้เราเป็นมนุษย์และสิ่งที่สร้างความหลากหลายที่น่าทึ่งในประสบการณ์ของมนุษย์

บทความนี้ถูกตีพิมพ์ครั้งแรกใน The Conversation โดย Daniel Hruschka อ่านบทความต้นฉบับที่นี่